网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

二、网络课程页面设计结构

三、推荐使用流程

推荐使用流程是本网络课程设计者根据网络课程的内容安排，优先推荐没有使用过网络课程的用户或者是对本网络课程内容从头开始学习的用户使用。

a)  注册用户

b)  管理员认证

c)  阅读网络课程用户守则

d)  进入论坛学习区，选择课程进行学习

e) 学习过程中遇到问题，查看FAQ，如果没有得到答案。可以进入论坛进行提问，等待其他用户的解答或者管理员的解答。

f) 进入练习区巩固学习效果

g) 反馈学习效果到服务器，以便老师掌握。

四、怎样把网络学习和教材学习相结合

课堂学习和课外网络学习是两种不同的活动空间，网下和网上是一个统一的整体。学员的学习应当以课堂教学活动为基础，然后根据自身不同个体的学习特征，进行主动、自由的网络课程学习。在实际使用过程中，当注意以下几点：

1、使用网络课程的同时不要忽视和老师进行直接交流

网络课程的特点是师生处于一种相对分离的状态，学习者如果长期得不到教师的关注，尤其是在遇到比较难以在网络论坛上问题时，无法从教师或学习伙伴那里得到直接的帮助，将会产生学习上的挫折感。因此学员一定不能忽视课堂上和老师直面，和同学比肩的机会。踊跃利用课堂互动和老师，同学交流。

2、不能因为网络课程的多样性趣味性而忽视课堂教学

课堂教学，采用传统的教学手段和教学结构，虽然也可以在课堂上直接使用网络或其他媒体手段，但是在教学过程中普遍以教师讲授为主，使处于主导地位的教师指导学生掌握难度较大的课程内容。其最大特点是具有教学重点的针对性和学习内容框架的系统性，而且，课堂教学总是带有一些客观上的强迫性（这一点对某些自控性较差的学生来说非常重要），而且和老师同学的目光对视交流，当众陈述自己的见解也是学习环节中非常重要的一部分。这些特点恰恰是网络课程所欠缺的。因此在使用网络课程的时候绝对不能忽视课堂教学。

3、何时进行课外网络学习

对于基础性知识、基本能力没有达到预期学习目标和效果的学生，可以根据自身的个性和教师的提示与导向，针对自己的实际做出计划，通过网上的课程资源不断循环复习，经过自我调节加以补充，以达到预期的学习目标。对不懂的问题通过网络交流平台寻求老师或同学的帮助，或是对共同的疑难展开讨论，让同学对自己的看法做出回应，这样的互动或许可以帮助学生解决学习上的困难并提高学习兴趣。

当对课程目标的掌握达到了一定的程度，具备了与某一章或某一单元相联系的研究性学习能力。学生可以根据网络课程上的主题研究活动内容安排，自行组织进行分工协作、交流讨论等形式开展探索研究，搜寻、整理和掌握更多的相关材料，以此拓展课堂学习内容，并合理分配学习时间，以获得比课堂上所学知识更深层次以及更广泛的认识和理解；或者对与本章节相联系的下一章或下一单元的内容提前预习和探究。

4、积极利用网络课程的反馈功能以便老师能够及时调整课堂学习策略

学员在使用网络课程时，要积极配合网络课程中一些调查反馈问卷或者论坛里的反馈功能，积极完成一些对应的练习并将成绩提交到服务器。这样当某一教学内容或全部教学任务完成以后，老师能够及时了解到教学效果、学生对教学内容的掌握情况、教学目标的实施效果。当老师根据这些反馈渠道了解到课堂教学过程中存在的问题，便可以很快的改进课堂教学方法，调整教学内容。

五、常见问题解答

a)  无法登录网络课程主页

可能的原因很多，首先请检查网络硬件连接是否正常；其次IP设置是否正确；病毒等也会引起此类错误。可以联系网络管理员来解决此问题。

b) 如何加入收藏夹

在连接到网络课程主页时，选择IE菜单“收藏（A）”- “添加到收藏夹（A）”，下次便可以加入到收藏夹以便下次使用。

c) 我如何知道我上次在网络课程中的学习进度

在学习完毕时，点击学习内容下方的标记反馈按钮，下次登录时系统会自动提示你上次的学习进度。

d)论坛上无法提问

检查是否已经登录，或者登录已经过期，可以重新登录解决此问题。

e) 能不能自己编辑以前提出的问题

可以。在登录状态下，打开自己以前的帖子，点击“编辑”按钮便可以进行编辑。

六、教研室联系方式：

地点：科技楼4楼

电话：774840

电子邮件：zhanggp@fmmu.edu.cn